努力前行 做幸福的教育人


? ? 快樂的假期生活結束了,我們迎來了新學年。8月28日清晨,走進校園,煥然一新的校園讓人眼前一亮。新修的操場紅綠相間,一盆盆嬌艷的花卉芳香撲鼻,靜候了我們一個暑假的校園,此刻以勃勃的生機迎接我們的歸來。

兩天扎實而又緊張的培訓學習,讓我飽享高品位的精神營養大餐,學者、名師們的閱讀交流、經驗分享,專家們精彩的云端視頻講座,為教師的專業成長搭建了一個良好的平臺,讓我們對未來的新教育充滿熱情。

觀看了朱永新教授網絡的主旨講座《未來需要什么樣人才?》后,激起了我對教育的思考,心靈得到了洗禮,情感得到了升華?!靶腋1瘸晒Ω匾边@句話深深觸動我的靈魂,讓我對新教育“過一種幸福完整的教育生活”這句話有了新的定位,人活在世上,最重要的是幸福。幸福享受人生的過程,享受閱讀學習的過程,享受探究的過程。完整就是做最好的自己,幫助自己和別人更幸福。因為每一個人是不一樣的,是獨特的個體。每個人有自己的潛能,都能成為更好的自己。在生命的旅程中,像誰一樣活著?尋找一個生命的榜樣,描繪一個好的愿景,活出生命的高度。全國著名特級教師李鎮西,剛開始工作時,就向兩個重要的老師學習,一個是人民教育家陶行知,另一個是世界上偉大的教育家蘇霍姆林斯基,從此播下了做一個有教育情懷、有理想信念的教師的種子。陶行知“捧著一顆心來、不帶半根草去”的人生境界,詮釋了一名教師追求教育的真諦——是無私奉獻的精神和對教育事業的熱愛,深深地影響著他;蘇霍姆林斯基17歲開始當鄉村教師,他提倡真正的教育是自我教育,重視學生的個性發展,要求教育學生自我尊重、自我克制、自我完善,讓讀書成為孩子最強烈的欲望。

如何才能成為未來的人才?朱教授分別從生命的長度、寬度和高度介紹了四招:首先,鍛煉一個好身體;其次,擁有一個好人緣;然后,描繪一個好愿景;最后,掌握一個閱讀與寫作的好方法。每天記錄自己的生活,記錄自己的生命,從而使自己的人生更加豐盈。

閱讀與寫作的關系是相輔相成的。閱讀是學習的歷程,是站在大師的肩膀上前行,是吸收大師的思想,是學習大師的世界觀、價值觀、人生觀。寫作是思考的歷程,是站在自己的肩膀上攀升。正如孔子所言,學而不思則罔,思而不學則殆。從學習中思考,再讓思考反哺學習,養成閱讀、寫作、思考的習慣,對一個人的成長終身受益無窮。在教育教學中,老師應想盡一切辦法,帶領學生去大量地閱讀,讓每位學生都能享受閱讀的快樂。只有廣泛的閱讀,才能拓展學生的思維,增強他們的語言理解能力,提高他們的注意力。學生智力發展和良好的閱讀能力是分不開的,一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生才能夠更順利地完成作業。

在講述中,朱教授深入淺出,娓娓道來,未來社會最需要三種人才。第一種人才,T型人才;第二種人才,擁有“創新自信”的人才;第三人才,終身學習者。T型人才的一橫一豎,分別代表了擁有專業知識和與人進行合作的能力。光有知識、學習好還遠遠不夠,要有學習新知識的能力;做有理想、做受人歡迎的人;對新東西有好奇心;培養自己的領導力。要不斷嘗試新事情,意味著能集思廣益,有頭腦風暴,有自信心,相信自己能做的更好。

我校自加入新教育實驗以來,在陳校長提出的“讓世界聽見兒童的聲音”辦學理念的引領下,在一系列新教育活動的開展下,助力了教師的專業發展,為學生成長賦能。同時,拓寬了學生的視野,豐盈了學生的生命,提升了學生的綜合素養。讓每位學生都能找到與自身特點相匹配、適合自己的學習方式,享受學習的過程和結果。與未來培養的T型人才一脈相承。

人的一生,要不斷學習、終身學習,才能進步。蘇霍姆林斯基認為,給學生一游泳池的水,老師自己必須要有源頭活水。這個源頭活水就是要不斷提升自己的專業素養,加強自身閱讀寫作,筆耕不輟,在寫教育日記的過程中反思、總結,積累自己寶貴的教育財富。思多遠,方能行多久。

通過學習,我開闊了思維,提升了格局,精進了專業,進一步明確了自己的職業價值觀,深知教書育人的職責。只有踏踏實實地做好專業發展,永葆匠心,不忘初心,以自己高尚的師德影響學生,以豐富的知識培育學生,以無私奉獻的精神感染學生,以科學的方法引導學生,才能讓每一位學生沐浴在新教育的陽光下。

教育,不是簡單地教育孩子,更是父母、老師的自我教育。未來的老師將不再是一個知識的傳授者,而是學生的指導者、陪伴者。既是教練,也是陪練。未來已來,老師只有努力前行,與學生一起成長,才是教育最美麗的風景!

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